虚拟现实注入运动和活动计划 (V-MAP) 对Head Start学龄前儿童身体活动和认知的影响
Xiangli Gu1, Samantha Moss2, Xiaoxia Zhang3
1Department of Kinesiology, The University of Texas at Arlington, Arlington, TX 76019, USA.
Children (Basel, Switzerland)
|September 27, 2025
概括
虚拟现实注入的运动和活动计划 (V-MAP) 干预显示,学龄前儿童的体力活动 (VPA) 增加. 这种基于VR的程序可能有助于儿童满足日常活动指南,并可能有利于认知技能.
科学领域:
- 儿科健康 儿科健康
- 教育技术的教育技术
- 运动学 运动学
背景情况:
- 幼儿园儿童经常难以满足推的每日体育活动 (PA) 准则.
- 非沉浸式虚拟现实 (VR) 提供了一种新的方法来增强参与基于运动的干预.
- 评估VR集成PA对早期儿童身体活动水平和认知功能的影响至关重要.
研究的目的:
- 评估虚拟现实注入的运动和活动计划 (V-MAP) 对Head Start学龄前儿童的体力活动和认知技能的有效性.
- 为了确定V-MAP干预是否可以帮助儿童达到每天推的60分钟中度至强度体力活动 (MVPA).
- 探索基于VR的PA对反应时间和响应精度等认知功能的潜在短期和延迟影响.
主要方法:
- 一项为期6周的V-MAP干预,涉及非沉浸式VR运动集成,与13名Head Start学龄前儿童实施.
- 使用ActiGraph加速度计测量身体活动 (静止行为,MVPA,充满活力的PA [VPA]).
- 用剑桥神经心理测试自动化电池 (CANTAB) 评估认知技能,随访1个月.
主要成果:
- 孩子们在30分钟的V-MAP课程中平均完成了1105步.
- 干预后观察到VPA的显著增加,但没有发现MVPA或久坐行为的显著变化.
- 虽然立即的认知改善并不显著,但在后续的认知评估中发现了延迟的影响.
结论:
- 该V-MAP干预显示了增加VPA的初步承诺,并可能帮助学龄前儿童在休息期间满足每日MVPA建议.
- 基于VR的体育活动干预,即使是每天30分钟,也可能为幼儿的认知发展带来好处.
- 需要进一步的研究来证实V-MAP对学龄前儿童体力活动和认知结果的长期影响.
