自闭症谱系障碍儿童的声学特征的歧视和整合:一个探索性的多功能奇怪协议

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 语言学的语言学.

背景情况:

• 患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童对简单的声音表现出过敏,但与复杂的听觉歧视多种声学特征作斗争.
• 在音节层面处理分段 (辅音,母音) 和超分段 (音调) 语音特征的这些困难阻碍了ASD的沟通.
• 了解这些挑战的神经基础至关重要,特别是在普通话等音调语言中.

研究的目的:

• 为了调查细分,超细分和组合语音处理的神经基础,在普通话儿童与ASD相比,与典型的发展 (TD) 同龄人.
• 探索认知偏见 (例如,局部与全球处理) 和语言特异的神经生理学障碍如何导致ASD的沟通困难.

主要方法:

• 在被动倾听过程中,与30名ASD儿童和30名TD同龄人一起使用了一种多特征的奇怪范式,以引起听觉事件相关潜力 (ERP).
• 刺激包括单,双和三重声学偏差的音节 (母音,音调,辅音+母音+音调).
• 时间主要成分分析 (t-PCA) 和表示相似性分析 (RSA) 用于分析神经反应和群体差异.

主要成果:

• 假设在ASD儿童中减弱或延迟的神经反应对超分段和多特征偏差,在复杂条件下最严重的破坏.
• 预计在所有语音特征,特别是复杂的多特征条件下,在ASD中减少不匹配负面 (MMN) 幅度和延长延迟.
• 预计在ASD儿童的语音特征神经处理中,左半球优势会减少.

结论:

• 这项研究将区分认知偏差和语音特异性神经生理学障碍在ASD的听觉处理.
• 研究结果将增强对ASD中沟通挑战背后的感官和整合机制的理解,特别是在音调语言环境中.
• 结果可能有助于为患有自闭症儿童制定有针对性的,语言上适当的干预措施.