电子学习在本科英语教育中的有效性:混合方法系统审查
Zahir Mughal1,2, Keshav Kumar Gupta3, Rosalind di Traglia4
1Department of ENT, John Radcliffe Hospital, Oxford, UK.
The Laryngoscope
|September 27, 2025
概括
电子学习提高了本科耳鼻喉 (ENT) 知识和信心,但对实际技能的影响有限. 这种数字方法可以补充传统的临床教学.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 数字健康数字健康
- 耳鼻喉科 教育 教育
背景情况:
- 学士学位耳鼻喉 (ENT) 教育往往是不够的.
- 电子学习为增强医学课程提供了一个潜在的解决方案.
- 本综述评估了电子学习在本科耳鼻科培训中的有效性.
研究的目的:
- 通过混合方法的系统审查,评估电子学习在本科耳,耳,耳,耳教育中的有效性.
主要方法:
- 搜索了MEDLINE,Embase,教育研究完整和科学网络的数据库.
- 遵循PRISMA系统审查方法指南.
- 进行了定量数据的元分析和定性数据的专题综合.
主要成果:
- 包括29项研究,显示知识分数有26.8%的改善 (被认为是低收益).
- 电子学习始终提高了学习者的信心,但对实际技能产生了不同的影响.
- 确定了关键主题:多媒体资源,学习者自主,技术障碍和混合学习.
结论:
- 电子学习有效地提高本科生耳,耳,耳,耳的知识和学习者信心.
- 电子学习对耳,耳,耳,耳的实际技能的影响仍然有限.
- 电子学习是一个有价值的辅助工具,用于临床教学在ENT.
