一项混合方法评估发现,卫生专业教育实习生和监督人员之间的虚拟培训与面对面培训一样有效
Gezan M Yahya1, Kaylee W Burgan1, Linda M Kawentel1
1VA QUERI Center for Evaluation and Implementation Resources (CEIR), Veterans Health Administration, Ann Arbor, MI, USA.
Journal of medical education and curricular development
|September 29, 2025
概括
虚拟培训有效地支持医疗专业教育中的临床技能发展和监督关系. 这种远程医疗方法为面对面培训提供了可行的替代方案,增强了学员的经验.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 远程医疗技术的采用 远程医疗技术的采用
- 临床技能发展 临床技能发展
背景情况:
- COVID-19大流行加速了医疗保健领域的远程医疗采用,影响了治疗和教育.
- 虚拟培训,指导人员和实习生远程互动,通常受到好评.
- 有限的研究存在于虚拟培训对临床技能获取和专业关系的有效性.
研究的目的:
- 评估虚拟培训在支持临床技能发展和主管/学员关系方面的有效性.
- 评估在国家远程医疗计划中的实习生和主管对虚拟培训的看法.
- 在医疗专业教育中融入虚拟培训的信息.
主要方法:
- 在临床资源中心 (CRH) 计划中对实习生和主管进行了调查.
- 收集的数据包括人口统计,培训经验和对虚拟培训的看法.
- 收集的信息主要集中在培训质量,监督和人际关系等方面.
主要成果:
- 实习生和主管都发现虚拟互动相当于或优于面对面的临床能力发展.
- 在虚拟环境中建立了有效的监管工作关系.
- 在对虚拟与面对面培训模式的偏好方面发现了差异.
结论:
- 虚拟主管/实习生互动有效地支持临床技能发展和专业关系.
- 虚拟培训是许多健康专业教育场景中接受和可行的面对面培训的替代方案.
- 远程医疗模式为增强卫生专业培训计划提供了巨大的潜力.
