通过共同观看纪录片进行变革性学习:在医学教育中研究移植和器官捐赠的混合方法研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 医学中的艺术与人文学科
• 变革性学习理论

背景情况:

• 医学教育越来越多地将艺术与人文学科 (AH) 整合在一起,以促进整体理解.
• 学习者转型是教育干预措施的一个关键结果.
• 探索共同的AH活动如何影响医学学生的观点至关重要.

研究的目的:

• 调查学习者转变在医学学生参与社区AH教育活动中的表现.
• 了解AH干预如何影响学生对脏医学,器官捐献和移植的看法.
• 评估AH活动在促进以人为中心的护理和职业探索方面的潜力.

主要方法:

• 一项混合方法的探索性研究与一年级医学学生进行.
• 参与者观看了一部关于脏疾病和移植的纪录片,随后进行了问答会.
• 使用量化选前后调查问卷和定性焦点小组来衡量感知到的学习转变.

主要成果:

• 观察到学习的统计学上显著的感知转变 (p<0.01).
• 五个主要主题出现了:吸收经验,具有挑战性的观点,集体反思,世界观的转变,以及宣传/机构.
• 学生获得了对脏医学和移植的整体观点,激发了对以人为中心的护理和在这些领域的职业探索的承诺.

结论:

• 社区AH教育活动可以有效地利用医学学生的学习者转变.
• 这些干预措施促进以人为中心的护理和早期接触脏医学,器官捐献和移植等领域.
• 学生可能会成为器官捐献和移植的倡导者,有潜在的长期职业利益.