在COVID-19大流行期间,医学生在线教学和学术表现

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 公共卫生 公共卫生
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• COVID-19严重扰乱了全球高等教育和医学教育系统.
• 远程学习成为孟加拉国医学教育的新模式.
• 在这种情况下,在线学习对学业成绩的影响仍未得到充分研究.

研究的目的:

• 评估在孟加拉国COVID-19大流行期间医学学生在线教学和学术表现之间的关联.
• 确定在线医学教育期间学生所面临的挑战.

主要方法:

• 进行了一项横截面描述性观察性研究.
• 数据来自达卡两所医学院的202名第四年级医学学生.
• 使用半结构化问卷和记录审查,使用描述性统计和奇方位/费舍尔精确测试分析数据.

主要成果:

• 大多数学生 (76.20%) 使用智能手机通过Zoom (85.60%) 进行在线课程,4G (74.3%).
• 显著的挑战包括难以与教师互动 (55.4%),疾病 (42.60%) 和心理压力 (63.9%).
• 尽管面临挑战,但60.9%的学生获得了6.0-6.9/10的分数,而94.10%的学生通过了第二次专业考试.

结论:

• 大规模的在线学习,由大流行病所必需,是医学教育的新方法.
• 虽然在线学习带来了挑战,包括学术和心理健康影响,但大多数学生成功通过了考试.
• 进一步调查至关重要,以了解在线教学对基于实践的医学教育的长期影响.