在基于案例的模拟培训中评估学生在牙科创伤管理方面的自我认知能力

科学领域:

• 牙科教育 牙科教育
• 基于模拟的学习学习
• 创伤性牙科伤害 (TDI) 管理管理

背景情况:

• 对牙科学生来说,创伤性牙损伤 (TDI) 的有效管理至关重要.
• 传统的培训方法可能无法充分为学生准备复杂的TDI场景.
• 创新的模拟工具可以增强实际技能的获取.

研究的目的:

• 评估基于案例的实践培训课程对牙科学生在管理TDI方面的自我认知能力的影响.
• 评估这种培训方法的长期有效性.
• 探索3D打印模型在牙科创伤教育中的实用性.

主要方法:

• 五年级牙科学生参加了一次以牙科创伤学为重点的自愿,基于案例的实践培训课程.
• 使用3D打印模型模拟多重伤害创伤场景,允许实践检查,诊断和治疗.
• 通过问卷评估,在培训前,培训后和培训后12个月内评估了自己对TDI管理的能力.

主要成果:

• 在大多数TDI管理领域,在培训后立即观察到自我认知能力的统计学上显著增加.
• 这种能力的提高在12个月的随访中得到了持续.
• 在学生"担心临床管理期间出现并发症"方面没有发现显著的变化.

结论:

• 基于模拟的实践培训,特别是3D模型,大大提高了牙科学生在管理创伤性牙伤害方面的自我认知能力.
• 该培训显示了对学生对处理TDI的信心产生持久的积极影响.
• 3D打印模型为现实和有效的牙科创伤模拟培训提供了宝贵的工具.