桥梁知识和应用:在物理治疗师教育中对综合性疼痛科学框架的纵向研究

科学领域:

• 疼痛科学教育科学教育
• 物理治疗师培训培训 物理治疗师培训
• 课程开发课程的发展.

背景情况:

• 物理治疗师课程中现有的疼痛教育在知识保留和态度变化方面显示出混合的结果.
• 需要有效的策略来改善物理治疗师的疼痛科学教育.
• 这项研究通过实施和评估一个全面的疼痛科学框架来解决这个差距.

研究的目的:

• 调查综合性疼痛科学框架对物理治疗师学生的知识,信仰和信心的影响.
• 确定综合内容,独立课程和教师培训是否提高疼痛教育.
• 评估学生对疼痛管理的理解和态度的变化.

主要方法:

• 一组99名物理治疗师学生参与了这项研究.
• 疼痛科学框架包括教师继续教育,综合课程内容和独立课程.
• 数据是使用关于疼痛知识,态度,信念和信心的验证问卷收集的.

主要成果:

• 学生在疼痛知识方面表现出显著的整体增长,在综合和独立课程中获得的最大收益.
• 生物医学疼痛信念得分显著下降,而心理社会信念得分显示整体显著增加.
• 物理治疗师学生报告说,在独立课程后,疼痛护理信心显著增加.

结论:

• 实施的疼痛科学框架导致了学生的疼痛知识,信念和信心的显著改善.
• 教师培训,综合内容和独立课程的综合方法对疼痛科学教育是有效的.
• 这项研究为物理治疗师课程提供了一个模型,以增强他们的疼痛科学课程并改善学生的成绩.