电子近同行指导:评估其对医学教育研究生满意度和学习的影响

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 数字学习数字学习
• 导师计划 导师计划

背景情况:

• 医学教育士生需要强大的学术和心理社会支持.
• 传统的导师模式在数字环境中面临着可扩展性和可访问性的挑战.

研究的目的:

• 评估电子近同行指导 (ENPM) 计划的可行性,满意度和学习成果.
• 评估ENPM在向士生提供学术和心理社会支持方面的有效性.
• 为数字化研究生教育确定ENPM需要改进的领域.

主要方法:

• 实施一个结构化的ENPM程序,利用现有的数字基础设施.
• 通过满意度调查和学业成绩指标 (GPA) 收集数据.
• 分析关于计划可行性,好处和挑战的门徒和导师反.

主要成果:

• 培训生 (80%) 和导师 (100%) 报告的高项目可行性和满意度.
• 培训人员报告了显著的学术 (75%) 和心理 (50%) 的好处.
• 需要改进的领域包括感知到的共同价值观和结构性支持;导师们发现该计划耗时 (57%).
• 辅导员满意度和GPA之间没有显著的相关性 (p=0.31).

结论:

• 欧洲医学研究生计划 (ENPM) 是在数字医学研究生教育中提供学术和心理社会支持的可行和有效模式.
• 计划的可持续性需要解决导师的时间承诺,并加强对导师的结构性支持.
• ENPM提供了一个可扩展的解决方案,用于支持在线学习环境中的研究生.