学龄前儿童的24小时运动行为和自我调节:使用组合和同时分析的横截面关联
Natália Batista Albuquerque Goulart Lemos1, Cain C T Clark2, Caterina Pesce3
1Department of Physical Education, Federal University of Vale do São Francisco, Petrolina, Brazil; Associate Graduate Program in Physical Education, Federal University of Paraiba, João Pessoa, Brazil.
Psychology of sport and exercise
|October 2, 2025
概括
了解24小时运动行为,如体力活动,久坐行为和睡眠是学龄前儿童自我调节 (SR) 的关键. 从睡眠重新分配时间到轻度体力活动或久坐行为可能有利于行为SR.
科学领域:
- 儿童发展 儿童发展
- 行为科学 行为科学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 幼儿时期对大脑发育至关重要,自我调节 (SR) 影响学术和社会情感技能.
- 24小时运动行为 (身体活动,久坐行为,睡眠) 越来越多地与SR相关.
- 这些行为对SR构成的精确影响需要进一步调查.
研究的目的:
- 分析24小时运动行为组成与学龄前儿童的认知和行为SR之间的关联.
- 通过在运动行为之间重新分配时间来调查SR预测的变化.
主要方法:
- 在223名学龄前儿童 (4-5岁) 中,利用加速计测试运动行为和父母报告睡眠情况.
- 使用标准化测试评估认知SR (视觉空间工作记忆,认知灵活性) 和行为SR.
- 采用组合和同时态数据分析来检查关系和时间重新配置.
主要成果:
- 24小时运动行为组成解释了认知SR的6%和行为SR的13%的差异.
- 从睡眠和中度至强度PA重新分配时间到轻度PA或SB,与行为SR.正相关.
- 这些重新配置和认知SR之间没有发现显著的关联.
结论:
- 研究结果表明,在幼儿中,低强度活动和行为性SR之间存在潜在的积极联系.
- 建议进行进一步的纵向和干预研究,以通过运动行为调整来探索和优化SR.
