政策和偏好:出席障碍和学生对实践课程的看法交叉
Karen J Donald1,2, Anthea Cochrane3, Samantha Byrne4
1Department of Physiotherapy, Faculty of Medicine, Dentistry and Health Sciences, The University of Melbourne, Melbourne, Australia. k.donald@latrobe.edu.au.
大多数医疗学生支持参加实践课的障碍,但许多人无论如何都会参加. 灵活性,而不是任务,可以提高出席率,并适应学生的各种需求.
科学领域:
- 卫生专业教育 卫生专业教育
- 医学教育 医学教育
- 盟友健康教育与健康教育
背景情况:
- 实践课程对于发展卫生计划中的专业和技术技能至关重要.
- 出勤障碍,一个强制性的最低出席率,经常被应用来确保参与这些必不可少的类.
研究的目的:
- 为了探索学生的态度,信仰和经验,关于在医疗专业课程的实际课程的出席障碍.
主要方法:
- 在线调查分发给进入实践健康计划 (医学,牙科,护理等) 的学生. 报名参加有出席障碍的科目.
- 调查包括多选项,排名和利克特问题,评估学生的观点.
- 数据被描述性地分析,并使用皮尔森基平方测试.
主要成果:
- 63%的学生赞成保持出席障碍.
- 几乎80%的人即使没有障碍,也会参加80%或更多的课程.
- 学生们承认障碍对个人的潜在不利影响,并更喜欢灵活性而不是任务.
结论:
- 学生认识到实践课对技能发展的价值,激励出勤.
- 出勤障碍可能使一些学生处于不利地位;建议采用安排灵活性等替代策略.
- 适应学生的需求和价值观可以增强参与实践课程.
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