教育研究:对神经病学实习的变革性经验的定性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 职业身份的形成 职业身份的形成
• 神经科住院培训培训 神经科住院培训

背景情况:

• 专业身份的形成在居住是复杂的,受影响的经验超出结构化的课程.
• 神经科住院医生在自主,指导和工作量方面面临挑战.
• 变革性学习理论提供了一个框架,以理解超越技能获取的身份发展.

研究的目的:

• 探索神经病学 residents 在培训期间如何导航自主性,指导和工作负载.
• 为了检查神经病学住院医生的专业身份形成过程.
• 应用转化学习理论来理解神经学中的身份发展.

主要方法:

• 在美国一个学术神经病学住院计划的定性研究.
• 与当前居民 (PGY-3,PGY-4) 和最近的校友进行半结构化采访.
• 使用MAXQDA对采访成绩单进行主题分析,可靠性高.

主要成果:

• 变革的三个领域出现了:平衡自主/导师,适应工作量,找到意义.
• 发展是非线性的,由选择性模仿导师和反射性适应具有挑战性的场景驱动.
• 意义主要来自于患者护理,子专业对齐或系统性贡献.

结论:

• 高责任的临床时刻,与反思和指导,作为发展的转折点.
• 心理调整的环境对于神经病学 residents 的适应性应对,创造意义和自主性至关重要.
• 未来的研究应该调查纵向的身份轨迹,以及早期创造意义与职业成就之间的联系.