工作关注对教学有效性的影响:中国私立大学的结构方程建模和多重回归分析
Mingyu Liang1,2, Mohd Khairuddin Abdullah2, Qun Wang1
1School of Arts and Media, Qingdao Hengxing University of Science and Technology, Qingdao, China.
Frontiers in psychology
|October 6, 2025
概括
年轻教师的任务和影响问题显著提高了他们在中国私立大学的有效性. 解决这些问题是专业发展和提高教学质量的关键.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 高等教育研究 高等教育研究
- 教师专业发展教师专业发展
背景情况:
- 中国私立高等教育机构的年轻讲师面临着巨大的工作负载压力和有限的职业支持.
- 这些挑战可能会对他们的专业发展和教师整体有效性产生负面影响.
- 了解这些教育工作者如何处理工作问题对于提高教育质量至关重要.
研究的目的:
- 调查年轻讲师不同阶段的工作关注和教师效率之间的关系.
- 确定影响教学规划,评估和学习环境的具体问题.
- 为制定有针对性的支持策略提供见解.
主要方法:
- 采用多阶段抽样方法,从山东省的四所私立大学选出416名40岁以下的全日制讲师.
- 数据采集使用结构化问卷来评估关心阶段和学校教师有效性.
- 统计分析包括皮尔森相关性,多重回归和结构方程建模.
主要成果:
- 任务问题和影响问题在教学规划,评估和学习环境方面对教师有效性产生了显著的积极影响.
- 自我关注对教师有效性的影响较弱,不那么重要.
- 发现工作担忧反映了压力和潜在的职业动机.
结论:
- 年轻讲师对工作的担忧是多方面的,包括压力和职业动力.
- 专注于任务和影响问题的有针对性的支持策略可以提高教师的有效性和职业发展.
- 改善支持系统对于保留和发展私立高等教育中的人才至关重要.
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