学校环境和人口统计学对教师幸福感的影响
Joy C Nwoko1, Oyelola A Adegboye2,3, Aduli E O Malau-Aduli4
1College of Medicine and Dentistry, James Cook University, Townsville, QLD, 4811, Australia. joy.nwoko@my.jcu.edu.au.
职业压力对教师产生负面影响.
科学领域:
- 职业健康 职业健康 职业健康
- 教育心理学教育心理学
- 教育社会学教育的社会学
背景情况:
- 长期的职业压力对教师的福祉构成重大风险.
- 对于教育机构来说,了解影响教师福祉的因素至关重要.
- 现有的研究往往忽视了教师福祉的多面性质.
研究的目的:
- 评估影响职业幸福感核心维度的教师和学校相关因素.
- 为澳大利亚教师适应和验证经合组织 (经济合作与发展组织) 的调查工具.
- 通过认知,主观,身心和社会层面分析幸福感.
主要方法:
- 在247名澳大利亚小学教师的数据上使用多变量分析方法.
- 采用经济合作与发展组织 (OECD) 调整的调查工具,在澳大利亚的环境中得到验证.
- 进行了相互关联,确认因素分析 (CFA) 和探索因素分析 (EFA),以评估福祉维度和模型合适性.
主要成果:
- 在幸福的四个维度 (认知,主观,身心,社会) 之间发现了显著的关系.
- 男性教师报告的精神症状比女性教师少;老年教师表现出更高的自我效能和更少的精神症状.
- 学校校长的社会支持是对职业幸福感的重要积极贡献者.
结论:
- 经合组织调整的调查工具在评估小学教师的职业福利方面显示出可靠性和有效性.
- 教师的幸福感受到个人特征 (性别,年龄) 和学校层面因素 (主要支持) 的结合的影响.
- 调查结果为决策者和管理人员提供了可操作的见解,以制定有针对性的干预措施,以提高教师福祉.
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