在基于观察模拟的研究中,手术前的焦虑是否会影响内牙技能的表现和学生的主观感知?

科学领域:

• 牙科教育 牙科教育
• 牙周内科医院 牙周内科医院 牙周内科医院
• 心理学在医学中的应用

背景情况:

• 手术前的焦虑是影响学生牙科成绩的一个已知的因素.
• 它对模拟牙科环境中根管治疗 (RCT) 结果的具体影响需要进一步研究.
• 这项研究检查了牙科学生焦虑和RCT表现之间的关系.

研究的目的:

• 评估牙科学生在最初的模拟根管治疗期间,术前状态焦虑和技术表现之间的关联.
• 评估焦虑对主观结果的影响,包括感知到的困难,自信和理解.
• 探索焦虑水平和根管治疗中的特定程序错误之间的关系.

主要方法:

• 93名牙科学生完成了国家-通道焦虑清单-状态 (STAI-S) 在对提取的牙进行模拟根管治疗之前.
• 使用客观标准 (总分,准确性,清洁性,错误) 评估技术性能.
• 术后测量了主观结果 (焦虑,自信,理解,感知困难),使用统计分析,包括t测试,曼-惠特尼U和斯皮尔曼相关性.

主要成果:

• 在低焦虑和高焦虑组之间,在整体技术性能或治疗持续时间方面没有发现显著差异.
• 低焦虑组在下手术中表现出过度仪器化的发病率较高 (p=0.040).
• 高焦虑的学生在下手术期间报告了较低的自信,在上手术期间减少了理解能力 (p<0.05),相关性表明焦虑与这些主观措施的联系较弱.

结论:

• 在模拟环境中,手术前状态焦虑并没有对牙科学生的技术根管治疗技能产生负面影响.
• 焦虑似乎比客观的程序结果更多地影响主观的感知 (自信,理解).
• 研究结果表明,焦虑管理策略可能有利于提高临床前牙科教育中的整体学习体验.