培养学生对生命结束过程的同情心:一种混合方法参与式研究协议
Eva Abad-Corpa1, Miriam Espinosa-Sánchez2, Pilar Barnestein-Fonseca3
1Department of Nursing, University of Murcia, Reina Sofía Hospital, Murcian Health Service, IMIB-Pascual Parrilla, Investén-ISCIII, CIBERFES, Murcia, Spain.
参与行动研究在整个西班牙的1390名学生 (12-23岁) 中增强了同情心,使他们能够为终身护理建立同情心社区. 这种方法培养了年轻人的同情心和自我同情心.
科学领域:
- 护理 护理 护理
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 终身护理教育对于在年轻人中培养同情心至关重要.
- 现有的教育模式可能无法充分为学生提供必要的技能,以提供富有同情心的生命终结支持.
- 参与式的方法可以培养更深层次的理解和与同情心的参与.
研究的目的:
- 分析参与式意识和反思过程对12-23岁学生面临生命终结问题的同情感的影响.
- 了解参与式行动研究如何改变学生对同情的能力.
- 评估教育环境中的同情计划的有效性.
主要方法:
- 混合顺序转换方法,结合定量和定性阶段.
- 准实验性的前后设计与1390名学生 (12-23岁) 在西班牙六个地区.
- 参与行动研究 (PAR) 干预与并发评估,利用经过验证的慈悲,同理心和死亡焦虑的尺度.
主要成果:
- 该研究正在进行中,数据收集和分析正在进行中.
- 初步发现表明,参与过程对学生的同情心和同情心产生了积极的影响.
- 定性阶段旨在探索PAR对学生同情心态的转变性方面.
结论:
- 在教育环境中实施PAR可以赋予学生权力,为接近生命终点的个人建立慈悲社区.
- 这项研究为培养大学和学校环境中的同情心提供了宝贵的见解.
- 这些发现支持将慈悲计划和死亡教育纳入课程,以培养富有同情心的社区.
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