一个电话:幼儿园和小学儿童的双语远程评估:系统审查

科学领域:

• 语音和语言治疗治疗
• 儿科远程医疗 儿科远程医疗
• 双语研究研究 双语研究

背景情况:

• 对双语语言评估的日益增长的需求与双语语音语言治疗师 (SLT) 短缺形成鲜明对比.
• 远程评估是一个潜在的解决方案,但需要更好地了解其组织,实施和对各种双语儿童的可行性.
• 关于跨越不同年龄段,语言组合和熟练程度的双语远程评估的最佳方法的研究有限.

研究的目的:

• 系统地审查有关远程评估对幼儿园到小学年龄的双语儿童的当前研究.
• 分析评估的语言技能,使用的工具/技术以及双语远程评估中的组织/实施因素.
• 综合关于远程评估与双语儿童面对面评估的可行性和可比性的研究结果.

主要方法:

• 按照PRISMA指南进行的系统审查.
• 在五个电子数据库中进行搜索:APA PsycInfo,CINAHL,教育源,Medline和科学网.
• 数据提取和分类,研究质量通过使用多种研究质量评估 (QuADS) 工具进行评估.

主要成果:

• 七项研究符合纳入标准,重点是使用适应的标准化测试对词汇和语法进行评估.
• 大多数双语远程评估使用混合格式,结合远程和面对面的元素.
• 通过远程评估评估的语言技能通常与面对面设置相似,表明可行性.

结论:

• 双语远程评估是一种有前途但新兴的方法,由于研究有限和样本规模小,需要谨慎应用.
• 未来的研究应该集中在制定标准化指导方针,有针对性的培训和双语SLT的网络机会上.
• 提高双语远程评估服务的质量和可访问性对于支持双语儿童的沟通需求至关重要.