通过将教育研究奖学金嵌入实践社区,建立一个可持续的教学学院
Erin L Nelson1, Elizabeth Hanson2, Sylvia Botros-Brey3
1Department of Obstetrics and Gynecology, The University of Texas Health Science Center at San Antonio, Joe R. & Teresa Lozano Long School of Medicine, San Antonio, TX, USA.
教育学者学院 (AES) 奖学金有效地增强了生物医学学院的教育奖学金知识和技能. 这种实践社区模式促进了合作,并导致了重要的学术成果和领导角色.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学术医学 学术医学
- 教师发展学院发展学院
背景情况:
- 学术生物医学学院面临着增加的工作量和有限的专业发展机会.
- 教育奖学金对于职业进步至关重要,但往往被低估.
- 教育学者学院 (AES) 成立是为了应对这些挑战.
研究的目的:
- 在实践社区中评估嵌入式教育研究奖学金的有效性.
- 评估奖学金对教师知识,技能和学术生产力的影响.
- 确定学术机构实践社区模式的可持续性.
主要方法:
- 实施了为期一年的基于项目的教育奖学金计划.
- 课程的制定遵循了文献审查,需求评估和Kerns六步框架.
- 该计划包括每月的研讨会和批评会议,以及立即和全面的评估.
主要成果:
- 毕业生在教育奖学金知识 (p=0.01) 和技能 (p=0.01) 中显示了统计学上显著的改善.
- 项目满意度很高 (93%),网络和社区是关键的好处.
- 奖学员进行了大量的学术工作,包括演讲,出版物和赠款提交,并承担了新的领导角色.
结论:
- 在实践社区中嵌入教育研究奖学金是建立可持续教学学院的有效策略.
- 该模式利用当地人才和志愿者,最大限度地降低成本.
- 蓄意招募经验丰富和新手学者是社区建设的关键.
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