从大流行到地震:远程解剖教育的危机驱动挑战
1Department of Anatomy, Faculty of Medicine, Kastamonu University, Kastamonu, 37200, Turkey. asliberilkarakas@gmail.com.
BMC medical education
|October 15, 2025
概括
远程解剖教育表明学生的动机和参与度各不相同,可访问性和像YouTube这样的特定平台显著影响学习成果. 为更好的在线解剖学教学,建议改进数字基础设施和交互策略.
科学领域:
- 解剖学教育 解剖学教育
- 健康科学 卫生科学 卫生科学
- 在线学习在线学习
背景情况:
- 像COVID-19流行病和地震这样的全球危机增加了远程解剖学教育的相关性.
- 人们对在线学习环境中的学生动机,可访问性和有效性存在担忧.
- 职业健康科学学生的看法对于理解远程解剖教育的挑战和机遇至关重要.
研究的目的:
- 探索职业健康科学学生对远程解剖教育的看法.
- 评估学生的参与度,学习成果和在线解剖课程中的可访问性.
- 确定影响远程解剖教育有效性的因素.
主要方法:
- 这是一项涉及卡夫卡斯大学阿塔图尔克健康服务职业学校四个健康相关计划的748名学生的横截面研究.
- 理论解剖教育通过微软Teams同步提供;实践部分通过YouTube异步提供.
- 一个经过验证的50项调查评估了动机,感知重要性,课程充分性,可访问性和有效性.
主要成果:
- 动机因部门而异,家庭病人护理学生的参与度最高.
- 男学生和那些住在家里的人报告了更好的感知效率和可访问性.
- 对于实践解剖学而言,YouTube频道至关重要;可访问性和动机与感知到的有效性有很强的相关性.
结论:
- 混合学习模式和改进的数字基础设施是有效的远程解剖教育的必要条件.
- 交互式策略和综合实践和数字工具的混合方法可以优化学习成果.
- 建议对先进的数字工具和混合学习进行进一步的研究,以加强在线解剖学指导.
