自动民族学分析:纳米比亚大学护理学生的评估实践
Emma Maano Nghitanwa1, Lukas Matati Josua2, Erkkie Haipinge3
1Department of Midwifery Science, University of Namibia, Windhoek, Namibia. enghitanwa@unam.na.
BMC medical education
|October 15, 2025
概括
这项研究反映了纳米比亚大学的健康计划评估,发现虽然质量评估原则和建设性调整是优先考虑的,但建议将土著知识纳入护理教育,以提高包容性.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 护理教育评估评估
- 高等教育教学的教学.
背景情况:
- 关于在纳米比亚大学卫生项目中管理学生评估的自我反思.
- 专注于评估在促进学习和质量保证方面的作用.
- 在护理评估中探索伯恩斯坦的知识结构.
研究的目的:
- 调查评估方法在促进学习中的作用.
- 在护理评估实践中采用伯恩斯坦的知识结构.
- 对护理学生的差异化评估评估质量保证的有效性进行评估.
主要方法:
- 使用文档分析和上下文反思的自动民族学定性设计.
- 从现有文献中使用先验概念进行主题数据分析.
- 在健康计划中,专注于自我反思和经验数据.
主要成果:
- 大学优先考虑质量评估原则和多样化的方法.
- 脱殖民评估促进了包容性,但需要改进的是土著知识的包容性.
- 形成性和总结性评估是必不可少的,与学习成果进行建设性协调.
结论:
- 该机构坚持评估原则,如建设性对齐和非殖民化.
- 质量保证涉及立法遵守和讲师在职培训.
- 建议将土著知识结构纳入护理课程.
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