PAD课对中国护理学生学术成绩和核心能力的影响:系统性审查和元分析
Xiaoyan Wang1, Yan Wang2, Mei Du1
1School of Nursing, Hexi University, Zhangye 734000, China.
Nurse education in practice
|October 18, 2025
概括
与传统方法相比,PAD课程显著提高了护理学生的学业成绩和核心能力. 需要进一步的高质量研究来证实这些发现.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 教学创新 在教学创新.
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 演示-同化-讨论 (PAD) 课程已经在中国护理教育中使用了10多年.
- 虽然研究表明对学业成绩和核心能力有好处,但缺乏确的证据.
研究的目的:
- 系统地审查和元分析PAD课程对中国护理学生的学习效应.
- 为护理教育中PAD课程的有效性提供基于证据的见解.
主要方法:
- 44项研究的系统审查和元分析.
- 进行了全面的数据库搜索,直到2025年8月.
- 在元分析之前对包含的研究进行质量评估.
主要成果:
- PAD课程显著提高了最终考试成绩,实践技能和通常的表现.
- 观察到提高了自我指导的学习能力,批判性思维和自我效能.
- 与传统教学方法相比,所有结果都明显优于传统教学方法.
结论:
- PAD课堂模式有效地提高了中国护理学生的学业成绩和核心能力.
- 研究结果表明,PAD课程是护理教育的优越教学方法.
- 建议进行进一步的高质量研究以验证这些结果,因为目前的证据库存在局限性.
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