"领先":一项定性研究,探讨了主流培训实习的经验,以准备物理治疗学生为儿科临床实习做好准备
Free Coulston1,2, Nadine Crane3, Cathy Simpson4
1Department of Physiotherapy, Faculty of Medicine, Dentistry and Health Sciences, The University of Melbourne, Parkville, Melbourne, Australia.
BMC medical education
|October 22, 2025
概括
一个新的启动安置有助于物理治疗学生在临床实践前与儿童互动获得信心. 这种经验加强了儿科能力和熟悉儿科工作环境,改善了整体准备.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 物理治疗 物理治疗
- 儿童发展 儿童发展
背景情况:
- 物理治疗学生往往缺乏对儿科临床环境的信心.
- 一个物理治疗博士课程在主流学校引入了初级实习.
- 这旨在提高学生为儿科实习做好准备.
研究的目的:
- 探索物理疗法学生和监督人员对新型儿科初始化安置的观点.
- 确定关键的学习和对儿童临床实践的准备能力的影响.
主要方法:
- 行动研究项目的描述性定性研究.
- 11名理疗学生的便利和雪球采样.
- 针对9名监督人员 (初级和临床) 进行有目的抽样.
- 通过重点小组和半结构面试收集数据.
- 感应性内容分析与协作共编码.
主要成果:
- 学生报告说,他们加强了儿科能力,包括理解儿童发展和参与技能.
- 人们注意到对儿科工作环境的熟悉度增加.
- 改进建议包括调整年龄组,接触各种疾病,父母互动,更清晰的目标和定制支持.
结论:
- 在主流环境中进行儿科启动实习可以提高物理治疗学生的沟通和参与能力.
- 这提高了对临床儿科实习的准备能力.
- 结果可以为儿科物理治疗教育和安置设计提供信息.


