评估体验式教学方法,以增强药学学生对药物基因组学的信心和知识
Ruby Soueid1, Toni J F Michael1, Pete Yeap1
1The University of Sydney, Sydney Pharmacy School, Faculty of Medicine and Health, Camperdown, NSW, Australia.
经验式学习显著提高了药学学生对药物基因组学 (PGx) 的信心,尽管知识收益并不显著. 这种方法支持将PGx纳入未来的药房实践.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 药物基因组学 药物基因组学
- 经验式学习是体验式学习.
背景情况:
- 药物遗传学服务通常由药剂师领导.
- 药剂师报告在应用药物基因组学方面的知识和信心不足.
- 需要改善药房在药物基因组学方面的教育.
研究的目的:
- 评估一种体验式教学方法,以增强本科生药学学生对药物基因组学的信心和知识.
- 为了比较不同级别的体验式学习组件的有效性.
主要方法:
- 二年级本科药学学生被分为三个队伍.
- 队列A接受了讲座和教程.
- B和C组分别接受了额外的自我测试和基于案例的活动.
主要成果:
- 在应用药物遗传学技能和认识到药剂师角色方面,所有队伍的自我感知信心显著改善.
- 参与基于案例的研讨会的C队列的学生报告说,他们对特定领域的信心更高,比如患者对测试风险的教育.
- 知识评估得分在队列之间没有显著差异,在70%-74%之间.
结论:
- 经验式学习,特别是基于案例的组件,有效地提高药学学生对药物基因组学的信心.
- 信任度的提高表明,对于将药物基因组学纳入未来实践的准备更好.
- 进一步的研究可能会探索方法,在信心的同时显著提高知识.
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