人工智能聊天机器人在物理治疗学生中的使用模式:一项跨国横截面研究
Salwa B El-Sobkey1,2, Dina Al-Amir Mohamed1, Mahmoud ElKholy1
1Faculty of Physical Therapy, Beni-Suef University, Beni-Suef, Egypt.
Journal of Taibah University Medical Sciences
|October 23, 2025
概括
物理治疗学生广泛使用人工智能驱动的聊天机器人 (AIC) 进行理论学习,ChatGPT是最受欢迎的工具. 参与实践和临床课程的参与仍然有限,强调需要在教育中平衡整合.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 教育中的人工智能
- 数字学习工具 数字学习工具
背景情况:
- 由人工智能 (AI) 驱动的聊天机器人 (AIC) 越来越多地融入高等教育.
- 在物理治疗 (PT) 学生中了解它们的使用模式对于有效的教学策略至关重要.
研究的目的:
- 描述物理治疗学生中AICs的使用模式.
- 探索学生特征与AIC利用之间的关联.
主要方法:
- 在埃及,沙特阿拉伯和黎巴嫩的五所大学中,对500名PT学生进行了跨国横截面调查.
- 调查问卷评估了人口统计,学术数据,AIC类型,使用频率/持续时间,课程类型和学术任务.
- 使用描述性统计,千二测试和ANOVA (p <0.05) 分析的数据.
主要成果:
- 聊天GPT是最常用的AIC (98.4%),平均使用时间为11.35个月.
- 学生主要在理论课程 (55.6%) 中使用AIC进行主题解释 (89.8%) 和知识获取 (69.6%).
- 在实践 (5.8%) 和临床 (3.6%) 课程中使用AIC是有限的,尽管课程类型影响了所执行的学术任务.
结论:
- 物理治疗学生与AICs有很高的参与度,主要用于理论学习任务.
- 在实践和临床环境中使用有限可能源于能力要求和需要人与人互动.
- 教师应该引导平衡的AIC整合,以培养认知技能,同时保持必要的实践学习经验.