评估研究生牙科专业学员的临床能力:一个范围审查
Fatemeh Amir-Rad1,2, Susan Morison2, Sabarinath Prasad1
1Hamdan Bin Mohammed College of Dental Medicine, Mohammed Bin Rashid University of Medicine and Health Sciences, Dubai Health, Dubai, UAE.
概括
本范围审查对研究生牙科教育中的临床能力评估进行了映射,揭示了训练员进步的有限研究综合. 未来的工作应侧重于综合,数字和特定环境的评估系统.
科学领域:
- 牙科教育研究 牙科教育研究
- 医学教育评估 医学教育评估
- 基于能力的教育 基于能力的教育
背景情况:
- 临床评估对于确保研究生牙科学员符合患者护理能力标准至关重要.
- 在研究生牙科教育中缺乏关于临床评估的综合文献摘要.
- 本综述通过绘制现有文献来解决这一差距,以确定知识差距和未来的研究方向.
研究的目的:
- 进行关于在研究生牙科专业培训中评估临床能力的出版文献的范围审查.
- 识别知识缺口和该领域未来研究的领域.
主要方法:
- 从2005年到2025年3月,在四个数据库 (MEDLINE,EMBASE,SCOPUS,Google Scholar) 进行了全面的文献搜索.
- 搜索重点是评估和研究生牙科专业培训子标题,以阿斯基和奥马利框架为指导.
- 包括33篇文章,数据根据Prisma范围审查指南进行主题分析.
主要成果:
- 文献涵盖了各种评估方面:工具,基于工作的评估 (WBA),评估系统,可信任的专业活动 (EPA) 和格式.
- 与前十年相比,2015-2025年出版率大幅增加.
- 出现了四个主要主题:评估概念,方法/工具,挑战/机遇和用户感知.
结论:
- 在研究生牙科教育中对临床能力评估的研究是有限的,特别是关于为实习生进步决策合成信息的研究.
- 未来的研究应该优先考虑与基于能力的教育相一致的评估系统,包括数字增强和上下文相关性.
- 有效的评估系统设计需要用户参与和反,以确保利益相关者的参与和实用性.
