评估逐步释放责任框架对土耳其中学教室口头总结技能的有效性:一项混合方法研究
Kürşat Kaya1, Mehmet Kurudayıoğlu2, Kasım Yıldırım3
1Gazi University, Türkiye.
Evaluation and program planning
|October 25, 2025
概括
责任框架的逐步释放改善了六年级学生在土耳其语教育中的口头总结技能和态度. 随着时间的推移,学生们在总结文本方面表现出更多的意识和乐趣.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 语言艺术语言艺术
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 口头总结是一个关键的识字技能.
- 逐步释放的责任框架支持技能发展.
- 了解它对土耳其六年级学生的影响很重要.
研究的目的:
- 调查逐步释放责任框架对六年级学生在土耳其语口头总结技能的影响.
- 分析学生态度的变化和口头总结中的成就.
主要方法:
- 融合混合方法研究设计.
- 准实验性测试前后测试对照组设计 (定量).
- 观察和学生日记 (定性).
主要成果:
- 在实验组中,总结态度和成果的显著改善.
- 学生获得了对总结过程的洞察力.
- 定性数据表明,最初存在困难,但意识逐渐发展,对口头总结有积极的态度.
结论:
- 责任框架的逐步释放对土耳其六年级学生的口头总结技能产生了积极的影响.
- 该框架促进了技能发展和对总结的积极态度.
- 混合方法方法为学习过程提供了全面的见解.
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