一个初步比较的bellringer性能跨三个视觉模式对解剖学知识的评估
Yiming Zhang1, Jeffrey Sun1, Kaitlin Marshall2
1Education Program in Anatomy, McMaster University, Hamilton, Ontario, Canada.
Anatomical sciences education
|October 27, 2025
概括
这项研究发现,2D图像和3D虚拟现实是用于解剖 Bellringer (BR) 测试的物理标本的有效替代品. 在本科解剖教育中的所有三种模式中,表现和问题的有效性都是可比的.
科学领域:
- 解剖学教育 解剖学教育
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
- 评估和评价的评估和评估.
背景情况:
- 解剖学教育严重依赖于结构的视觉识别,传统上使用物理标本进行bellringer (BR) 测试.
- 虚拟现实 (3D) 和2D图像是越来越多地使用的替代品,但与实物标本相比,它们的评估有效性是研究不足的.
研究的目的:
- 用物理样本,2D图像和3D虚拟现实来比较BR测试的评估有效性和学生表现.
- 通过在三个模式中使用点对序列分析来评估问题有效性.
主要方法:
- 140名本科生在解剖学和生理学课程中完成了一项BR检查,使用物理标本,2D图像和3DVR.
- 收集的数据包括测试成绩,问题难度,点二序列值,网络疾病,视觉空间能力和模式偏好.
主要成果:
- 在三个模式中,在问题难度,点二序列值或学生表现方面没有发现显著差异.
- 网络疾病,视觉空间能力和模式偏好并没有显著影响测试成绩.
- 检查显示了高可靠性 (KR-20值).
结论:
- 2D图像和3D虚拟现实都是大学生解剖学BR测试的有效和可靠的替代方法.
- 这些发现支持在解剖学教育评估中整合数字工具.


