以计算机为基础的培训,教导结构化餐时间评估技能

科学领域:

• 行为分析行为分析.
• 儿童营养障碍 儿童营养障碍
• 电子学习和教学设计.

背景情况:

• 儿童食障碍 (PFD) 很普遍,需要有效的行为分析干预措施.
• 密集养计划的有限可用性限制了获得专门培训和服务的机会.
• 现有的体内培训资源很少,这凸显了对替代培训方法的需求.

研究的目的:

• 评估基于计算机的电子学习模块的有效性,用于培训临床医生在儿童食障碍结构化食时间评估中.
• 通过使用新的电子学习模块,调整和复制以前的养协议培训程序.
• 评估学到的技能对未经训练的协议和儿童新型行为的概括性.

主要方法:

• 14名本科生和2名注册行为技术人员参与了这项研究.
• 参与者通过基于Ibañez等的适应电子学习模块接受培训. (2022年) 的第二季.
• 通过结构化的餐时间评估来评估表现,并进行了概括探测.

主要成果:

• 所有参与者都在电子学习模块培训后表现显著改善.
• 在两个未经训练的协议中观察到学习的评估技能的泛化.
• 参与者还在评估期间将技能概括为儿童的新行为.

结论:

• 基于计算机的电子学习模块是有效的培训临床医生在儿童食障碍评估.
• 电子学习为传播专门的行为分析培训提供了一个可扩展和可访问的方法.
• 进一步的研究应该探索各种养协议的电子学习的开发和验证.