在本科外科培训中评估客观结构化临床检查 (OSCE) 的可行性和可接受性:试点研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 基于能力的评估.

背景情况:

• 客观结构化临床检查 (OSCE) 对医学教育至关重要.
• 它在资源有限的整体外科设置中的实施仍未得到充分研究.
• 这项研究在印度国家医疗委员会 (NMC) 课程中试行了欧安组织.

研究的目的:

• 评估实施欧安组织在一般外科手术中的可行性.
• 评估欧安组织在学生和教师中可靠性和可接受性.
• 在资源有限的背景下,确定欧安组织采用的挑战和促进者.

主要方法:

• 一项涉及28名MBBS学生和15名教师的前性横截面研究.
• 三个欧安组织站专注于胰腺炎,高级创伤生命支持 (ATLS) 和腹痛病史记录.
• 使用标准化检查清单,评级表,教师校准和利益相关者调查.

主要成果:

• 在各站的学生表现中存在显著差异 (p = 0.002),在ATLS中得分最高.
• 强大的内部一致性 (克朗巴赫的α:0.84) 和训练后改善的评价者间可靠性 (κ:0.42到0.78).
• 学生满意度高 (92.9%) 和考试压力降低;教师注意到资源限制 (2.9/5).

结论:

• 欧安组织是一个可行的,可靠的和被广泛接受的评估工具,用于普通手术本科生.
• 成功实施需要足够的资源,全面的教师培训和机构支持.
• 解决资源限制是欧安组织可扩展性和可持续性的关键.