虚拟现实在尼日利亚临床培训和检查中的可行性,适当性和用户接受:一项混合方法评估研究
Omotade Adebimpe Ijarotimi1, Abiola Komolafe2, Olufemi Mayowa Adetutu3
1Department of Obstetrics and Gynaecology, Obafemi Awolowo University, Ile-Ife, Nigeria.
The Nigerian postgraduate medical journal
|October 27, 2025
概括
尼日利亚临床教育的虚拟现实模型被证明是可行的,适当的和可接受的. 将这个虚拟模型与体育训练相结合,用于训练和评估临床学生 (VTRACS),可以增强医学教育.
科学领域:
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
- 医疗保健中的虚拟现实
- 临床培训创新 临床培训创新
背景情况:
- 随着COVID-19大流行,尼日利亚的卫生和教育系统,特别是临床实践培训系统受到破坏.
- 使用虚拟现实 (VR) 开发了一种虚拟模型来培训和评估临床学生 (VTRACS),以进行具有成本效益的模拟.
- VTRACS旨在复制现实生活中的临床培训和评估环境.
研究的目的:
- 评估VTRACS模型的可行性.
- 评估VTRACS模型在临床教育中的适用性.
- 确定VTRACS模型在学生和教师中是否可接受.
主要方法:
- 混合方法研究设计,结合定量数据和定性访谈.
- 参与者包括24名学生和8名教师,来自尼日利亚一所大学的各种健康项目.
- 所有参与者都接受了使用VTRACS虚拟现实模型的培训和评估.
主要成果:
- 虚拟模型显示出高可行性 (72%),适当性 (85%) 和可接受性 (84%).
- 定性数据表明教学和评估的有效性,但引起了对同情心,复杂程序和特定考试的担忧.
- 参与者的不同观点强调了虚拟方法的优势和局限性.
结论:
- 虚拟现实模型VTRACS是临床教育的一个可行的工具.
- 建议将其与传统的体育训练相结合,以最大限度地获得益处.
- 虚拟现实具有优化医疗培训和评估的巨大潜力.
