在5岁的早产儿的眼睛追踪测试电池中,游戏化对任务参与的影响:观察性研究

科学领域:

• 儿科神经发育 儿童神经发育
• 人与计算机的交互
• 认知心理学 认知心理学

背景情况:

• 眼动分析有助于识别儿童的发育障碍.
• 儿科眼睛跟踪评估中的参与挑战导致数据丢失和重复测试.
• 游戏化可以提高参与度,并减轻这些评估中的数据丢失.

研究的目的:

• 将标准和游戏化眼睛追踪测试之间的数据质量进行比较.
• 评估游戏化在减少数据丢失方面的有效性.
• 通过使用动态停止标准,调查游戏化是否允许更早地结束测试.

主要方法:

• 收集了25名早产5岁儿童的数据,使用标准和游戏化的眼睛追踪测试.
• 使用丢失数据指数 (LDI) 测量数据质量.
• 测试版本之间比较LDI,任务完成和参与者反;应用动态停止标准.

主要成果:

• 游戏化版本在早期测试阶段 (P<.001) 显示平均LDI显著降低 (P<.001).
• 在游戏化测试中减少了缺失值,允许提前终止.
• 尽管单个任务较长,但游戏化和标准测试的持续时间与停止标准相比较 (P=.50).
• 79%的参与者更喜欢游戏化版本.

结论:

• 严的游戏 (游戏化) 显示出在早产5岁儿童眼睛追踪认知评估的潜力.
• 游戏化可以减少缺失的数据,提高参与度,提高测试的有效性.
• 游戏化程序提供有效的认知评估,而不会显著增加测试长度.