类型学上偏远的L1背景的L2读者的眼运动行为:"三大"影响词的长度,频率和可预测性
Marina Norkina1,2, Daria Chernova1, Svetlana Alexeeva3
1Institute for Cognitive Studies, Saint Petersburg State University, 7/9 Universitetskaya Emb., St. Petersburg 199034, Russia.
Journal of eye movement research
|October 28, 2025
概括
"三大"阅读因素 (词长,频率,可预测性) 影响母语和第二语言 (L2) 阅读. L2读者表现出独特的处理模式,特别是在类型学上遥远的语言中,比如中国人学习俄语.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 语言学的语言学.
- 获得第二语言的学习.
背景情况:
- 耳机阅读行为是由普遍因素 (词长,频率,可预测性) 和语言特有的元素 (脚本,语法) 塑造的.
- 了解L2阅读挑战至关重要,特别是对于类型学上偏远的L1/L2背景的学习者.
研究的目的:
- 调查"三大"因素对L2俄语阅读行为的影响.
- 将L2阅读模式与俄语母语者进行比较,重点关注中俄语言对.
主要方法:
- 41名学习俄语 (A2-B2) 的中国学生和40名俄语母语者用EyeLink 1000+记录了他们的眼动.
- 参与者阅读了90个俄语句子,并分析了早期 (目光持续时间,跳过率) 和晚期 (回归率,重读时间) 的眼动指标.
主要成果:
- "三大"因素在L1和L2阅读器中显著影响了眼运动行为,在L2阅读器中影响更为明显.
- 单词频率影响了L2阅读后期的处理,而可预测性效应与L1.1相比延迟了.
- 单词长度与L2暴露相互作用,表明适应俄语的字母表和形态.
结论:
- L2阅读处理与L1不同,特别是在类型学上遥远的语言中.
- 学习者在L2.2中展示了单词频率和可预测性的不同处理策略.
- 对L2的接触影响了对脚本和词语结构的适应,突出了特定的学习挑战.
关键词:
L2 阅读器的使用俄罗斯 俄语 俄语 俄语早期眼球运动的测量措施.晚期眼球运动的措施.眼动运动行为.阅读阅读阅读阅读阅读阅读阅读单词的频率 词的频率一个词的长度,一个词的长度.一个词的可预测性.更多相关视频
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