在临床实践中使用移动技能培训系统进行自我指导学习的混合方法研究

科学领域:

• 医疗保健教育 医疗保健教育
• 持续的专业发展持续的专业发展
• 移动学习技术 移动学习技术

背景情况:

• 越来越多的医疗保健需求和劳动力短缺需要创新的专业发展策略.
• 基于能力的持续专业发展 (CPD) 使用自主学习 (SDL) 原则提供了一个潜在的解决方案.
• 本研究探讨了在临床,点对点SDL环境中的移动培训系统的可行性.

研究的目的:

• 调查医疗保健专业人员移动培训系统的可行性和影响.
• 评估自主学习 (SDL) 原则在基于能力的持续专业发展中的有效性.
• 了解护士,助理护士和管理人员使用移动教育工具的经验.

主要方法:

• 混合方法方法采用调查,观察和采访.
• 从医疗保健专业人员 (护士,助理护士) 和管理人员收集数据.
• 在SDL培训之前和之后评估医疗保健专业人员在护理任务中的自我效能.

主要成果:

• 在SDL培训后,医疗保健专业人员在执行护理任务时的自我效率显著增加.
• SDL提高了对能力的认识,并为管理人员提供了验证核心能力要求的工具.
• 确定的主题:领导力,学习条件,CPD效应和培训改进建议.

结论:

• 在SDL框架内的移动培训系统有效地支持基于能力的CPD,并减少离患者护理的时间.
• 临床教育者指导和技能中心支持对于成功实施和持续学习至关重要.
• 管理层的承诺对于培养医疗保健专业人员不断学习的文化至关重要.