探索健康和相关科学学生的成绩情绪档案:以人为中心的分析
Fraide A Ganotice1, John Ian Wilzon T Dizon2, Xiaoai Shen2
1Li Ka Shing Faculty of Medicine, Bau Institute of Medical and Health Sciences Education, The University of Hong Kong, Hong Kong SAR, China. ganotc75@hku.hk.
跨专业教育 (IPE) 的学生可以有不同的成就情绪档案. 积极的情绪概况与更好的团队满意度,生活满意度和跨专业教育表现相关.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 在教育中,成就情绪的研究越来越多.
- 在专业间教育 (IPE) 中对情绪的研究是有限的.
- IPE涉及学生的复杂情绪体验.
研究的目的:
- 在IPE环境中探索健康和相关科学学生的成就情绪概况.
- 识别成绩情绪的集群及其与学生成绩的关系.
- 为了理解这些情感概况之间的差异.
主要方法:
- 采用以人为中心的方法,使用K-means集群分析.
- 分析了240名中国医疗保健和相关科学学生的数据.
- 经过验证的尺度衡量了成就情绪,团队体验,生活满意度,团队准备以及IPE表现.
主要成果:
- 确定了三种成就情绪概况:积极的 (34%),低的 (28%),混合的 (38%).
- 具有积极概况的学生报告了更高的团队满意度,生活满意度和IPE表现.
- 法律和护理学生显示出较高比例的积极概况;女性报告的积极情绪和较少的负面情绪比男性.
结论:
- 在IPE设置中存在三个不同的成就情绪配置文件.
- 积极的情绪概况与团队满意度,生活满意度和IPE表现的优异结果有关.
- 纪律和性别影响情绪概况,建议为协作医疗保健教育提供量身定制的干预措施.
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