中国医学学生的学习动机与学习参与之间的关系:网络分析
Dengqin Wang1, Peibo Song2, Qianqian Zhang3
1Medical Comprehensive Training Center, Jining Medical University, Jining, China.
Frontiers in psychology
|October 30, 2025
概括
挑战和竞争推动了中国医学学生的学习动机. 针对这些关键因素的干预措施可以提高学生的参与度,特别是区分政府资助和自我资助的项目.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 了解学习动机和参与之间的相互作用对医学学生至关重要.
- 不同的培训模式 (政府资助与自我资助) 可能会影响这些关系.
研究的目的:
- 研究中国医学学生学习动机和参与度的网络结构.
- 探索政府资助和自我资助的医学学生之间的这种网络结构的差异.
主要方法:
- 对499名中国医学学生的调查数据进行了网络分析.
- 为不同的融资模式建立一个综合网络和两个子网络.
- 网络结构的比较分析.
主要成果:
- 在整体网络中",挑战"和"关注人际竞争"是核心驱动力.
- "关注人际竞争"在政府资助的网络中最具影响力.
- "挑战"在自筹资金网络中最具影响力.
结论:
- 这项研究为医学学生的学习提供了一个新的网络视角.
- 针对"挑战"和"人际竞争"可以提高学习参与度.
- 干预措施应在解决动机和参与时考虑具体的培训模式.
