导航新规范:对在高等教育中开发有效数字工具的因素进行系统审查

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 高等教育教学的教学.
• 数字学习环境 数字学习环境

背景情况:

• 高等教育中越来越多地采用在线和混合学习模式,需要有效的数字工具.
• 学生参与度和学习成果是受到数字工具实施影响的关键指标.
• 了解促进或阻碍数字工具参与的因素对于优化数字工具的使用至关重要.

研究的目的:

• 系统地审查数字工具在各个学科的高等教育中的有效性.
• 确定关键的设计特征,以促进学生与数字工具的互动.
• 为设计和开发有效的数字学习工具提出一个模型.

主要方法:

• 在Scopus,Web of Science和ProQuest数据库中进行了系统的文献搜索.
• 纳入标准侧重于初级研究,评估互动式数字学习工具和/或高等教育中的评估.
• 使用JBI检查清单和发现的专题分析进行了偏差分析.

主要成果:

• 四个关键的设计特征出现了:互动性,易用性,即时反和个性化的学习体验.
• 提出了数字工具设计的循环模型,强调需求分析,内容整合,积极参与和改进.
• 确定的研究主要是短期的,突出了对纵向研究的需求.

结论:

• 数字工具可以有效地促进积极的,自主学习,当设计基于证据的原则.
• 拟议的循环模型为教育工作者和机构提供了切实可行的指导方针,以优化数字工具开发.
• 需要进行进一步的长期研究,以充分确定数字资源对持续学习收益的影响.