游戏化和神经游戏,以改善音乐家和运动员的运动协调和认知能力

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 运动科学 运动科学 运动科学
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 传统的训练方法可能无法完全优化学生的运动和认知技能.
• 数字干预,如游戏化和神经游戏,为提高技能提供了新的方法.
• 音乐和体育学生需要特殊的训练,用于运动协调和认知功能.

研究的目的:

• 为了比较基于游戏和神经游戏的培训与传统方法的有效性.
• 为了评估对本科音乐和体育学生的运动协调,注意力和记忆的影响.
• 评估12周干预期后的短期改善情况.

主要方法:

• 一项为期12周的研究,涉及308名本科生 (年龄在18-21岁),随机分配到传统,游戏化或神经游戏培训组.
• 在实验小组中,每周一次会议被游戏化或神经游戏活动所取代.
• 标准化的评估包括手眼协调测量工具 (HECMT),康纳斯连续性能测试-3 (CPT-3) 和韦克斯勒记忆量表-第四版 (WMS-IV).

主要成果:

• 神经游戏训练对运动学生的运动协调产生了最显著的短期改善 (分数从54.91增加到62.53,p ≤.001).
• 所有数字干预组都显示了显著的短期注意力增长 (CPT-3),神经游戏导致体育学生最明显的改善 (p ≤ .001).
• 对音乐和体育学生来说,神经游戏训练带来了最大的短期记忆增长;传统训练显示没有显著的变化.

结论:

• 游戏化和神经游戏方法可以导致注意力,记忆力和运动协调的短期改善.
• 神经游戏似乎特别有效地改善运动学生的运动协调和注意力.
• 研究结果支持将游戏化和神经游戏方法纳入音乐和体育学生的培训计划.