在不同机构背景下,在护理教育中肯定模拟

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 健康 公平 卫生 公平
• 基于模拟的学习

背景情况:

• 跨性别和非二进制 (TGNB) 个体的健康差异仍然很大.
• 目前的护理教育往往缺乏足够的准备,以提供包容性和肯定性护理给TGNB患者.
• 仿真是临床技能发展的公认工具,在推进TGNB健康公平方面未得到充分利用.

研究的目的:

• 为了评估一个共同开发的模拟在准备护理学生提供包容性护理TGNB个人的有效性.
• 评估在各种机构环境中实施TGNB专注模拟的可行性.
• 开发一本指南,用于在执照前护理课程中复制TGNB健康模拟.

主要方法:

• 经过TGNB体验的标准化患者共同开发并参与了现实的临床模拟.
• 模拟干预是在两个地理位置不同,资源不同的机构实施的.
• 在职业实践之前,评估了学生在提供包容性护理方面的能力.

主要成果:

• 两所参与机构的护理学生都表现出提高提供包容性护理的能力.
• 创建了一个模拟指南,以促进其他教育机构采用以TGNB为重点的模拟.
• 该研究证实了TGNB健康内容在执照前护理教育中的成功整合.

结论:

• 沉浸式,基于能力的模拟有效地将TGNB健康内容纳入护理课程.
• 这种方法促进了护理实践的肯定,并解决了传统护理教育中的关键差距.
• 该倡议通过改善护理准备,支持推进TGNB个人的健康公平.