MOOC-虚拟模拟集成增强了外科临床技能:一项准实验性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 数字学习技术数字学习技术

背景情况:

• 传统的临床技能培训在提供一致,可扩展和引人入胜的学习体验方面面临挑战.
• 将数字工具整合到医学教育中对于适应不断变化的医疗需求和学生学习偏好至关重要.
• 虚拟模拟实验和MOOC提供了潜在的解决方案,以增强实际技能获取和理论知识.

研究的目的:

• 评估混合学习模型的有效性,该模型结合了MOOC和虚拟模拟实验,用于临床技能培训.
• 为了比较这种新型教学模式对传统面对面教学的影响.
• 评估学生对集成MOOC和虚拟模拟方法的满意度.

主要方法:

• 使用了准实验性设计,将一个实验组 (MOOC + 虚拟模拟) 与一个控制组 (传统教学) 进行比较.
• 参与者接受了理论测试和结构化临床技能评估,以衡量技能掌握.
• 学生的满意度通过课程后的问卷调查来评估.

主要成果:

• 与对照组相比,实验组在理论测试和结构化临床技能评估中得分明显高 (p < 0.05).
• 实验组中的大多数学生对MOOC和虚拟模拟教学模式的结合表示高度满意.
• 混合方法在改善一般外科课程中的外科技能表现方面被证明是有效的.

结论:

• 将MOOC与虚拟模拟实验相结合的教学模式是提高医学教育中临床技能培训的有效策略.
• 这种混合学习方法可以提高学习成果,提高学生的满意度.
• 这些发现支持采用数字和基于模拟的技术来增强传统的医疗培训方法.