在AAE语言样本分析中对发育句子评分 (DSS) 和黑人英语句子评分 (BESS) 的比较研究

科学领域:

• 语言学的语言学.
• 语音语言病理学 语言病理学
• 发展心理学是发展心理学.

背景情况:

• 非洲裔美国人讲英语 (AAE) 的人面临更高的发育性语言障碍 (DLD) 诊断率.
• 传统的语言样本分析 (LSA) 度量,如发育句子评分 (DSS),是基于普通美国英语 (GAE),可能无法准确评估AAE说话的儿童.
• 黑人英语句子评分 (BESS) 是为了减少AAE发言者在DLD评估中的语言偏差而开发的.

研究的目的:

• 为了比较计算机化黑人英语句子评分 (BESS) 和发育句子评分 (DSS) 在识别非洲裔美国英语 (AAE) 和普通美国英语 (GAE) 儿童发育语言障碍 (DLD) 的有效性.
• 评估BESS和DSS的诊断准确性,以区分典型发育 (TD) 和DLD在说AAE或GAE的儿童中.

主要方法:

• 从88名儿童 (5-7岁) 收集语言样本,其中包括44名以AAE语言和44名以GAE语言的儿童.
• 参与者被分为典型发育 (TD) 或具有发育性语言障碍 (DLD).
• 用计算机语言分析 (CLAN) 分析样本,使用DSS和BESS分数选项进行分析.

主要成果:

• 统计分析 (ANOVA和后勤回归) 显示,方言或评分方法对分类准确度没有显著影响.
• 无论是DSS还是BESS,在AAE和GAE说话的儿童中,在识别DLD时,分类准确度都很差.
• 在本研究中,这两种评分方法都没有提供统计学上可靠的DLD识别.

结论:

• 尽管其意图是尽量减少语言偏差,但BESS在本研究中没有与DSS相比,为DLD识别提供足够的诊断准确性.
• 无论是DSS还是BESS都未被证明是统计学上可靠的,用于诊断AAE或GAE的儿童的DLD.
• 这两种评分方法仍然可以为孩子的表达性语言语法提供宝贵的见解,以告知干预策略.