马萨诸塞州模型:在护理教育中推进严重疾病护理的路线图
Raeann LeBlanc1, Susan Lysaght Hurley2, Stephanie H Chan3
1Raeann LeBlanc, PhD, DNP, AGPCNP-BC, CHPN, FNAP, associate clinical professor, Elaine Marieb College of Nursing, University of Massachusetts Amherst, Amherst, MA.
马萨诸塞州护理工作组通过培训教师和创建一个免费的在线资源库,增强了息护理教育. 这个倡议旨在改善护理学生的教育.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 抚慰性护理是一种缓解性护理.
- 医疗保健劳动力发展工作人员
背景情况:
- 在学士学位课程中对息护理能力的有限整合.
- 障碍包括课程限制,教师时间和财务限制.
- 一项全州的调查强调了护理学生的准备差距.
研究的目的:
- 促进在护士教育中整合初级息护理能力.
- 为应对实施息护理教育的挑战.
- 为护理学院开发可访问的,基于证据的资源.
主要方法:
- 成立了马萨诸塞州护理工作组.
- 在全州范围内对护理课程进行了调查.
- 为教师实施了一次培训培训师研讨会.
- 开发了一个免费的,同行评审的在线护理资源库.
主要成果:
- 只有23%的学士学位课程认为学生在息护理方面做好了充分准备.
- 工作组开发了一个全面的在线资源库.
- 图书馆与国家能力和科尔卡巴的舒适理论保持一致.
结论:
- 该倡议提供了一个可扩展的模型,用于增强息护理教育.
- 在线资源库解决了已识别的整合障碍.
- 未来的目标包括更广泛的传播和改善息护理的评估.
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