学生在坦桑尼亚高等教育中使用辅助技术的偏好:性别是否有所不同?
1Department of Educational Psychology and Curriculum Studies, School of Education, University of Dar es Salaam, Dar es Salaam, Tanzania.
Disability and rehabilitation. Assistive technology
|November 5, 2025
概括
性别对坦桑尼亚高等教育中视力障碍学生的辅助技术 (AT) 偏好没有重大影响. 虽然存在一些用户体验差异,但整体的AT需求在不同性别之间是相似的,强调培训和可访问性.
科学领域:
- 关于残疾人的研究.
- 康复科学 康复科学 康复科学
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 辅助技术 (AT) 对于视力障碍学生在高等教育中至关重要.
- 了解特定于性别的AT偏好对于公平的访问和支持至关重要.
- 以前的研究并没有广泛探讨坦桑尼亚高等教育中的这些差异.
研究的目的:
- 调查坦桑尼亚视力障碍大学生中AT偏好的性别差异.
- 确定影响男性和女性学生AT选择的因素.
- 为高等教育中的AT提供和培训策略提供信息.
主要方法:
- 横截面调查设计涉及64名视力障碍学生 (42名男性,22名女性).
- 通过结构化问卷收集数据.
- 使用描述性统计和千平方测试来评估性别差异的分析.
主要成果:
- 女学生报告总体AT偏好略高.
- 计算机是两个性别最喜欢的AT.
- 女人对高科技AT感到更加丧;在整体AT偏好方面没有发现统计学上显著的性别差异.
结论:
- 视力障碍的男学生和女学生之间的辅助技术偏好在很大程度上是相似的.
- 为高等教育机构推加强培训和提高高科技AT的可访问性.
- 解决用户体验的挑战,特别是先进的设备,是提高学术成果的关键.
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