在线护理教育中提高生物统计学技能,通过思考-配对-共享方法
Umit Tokac1, Michael McKeever, Kimberly B Werner
1Author Affiliations: College of Nursing, University of Missouri-St. Louis, St. Louis, Missouri (Drs Tokac and Werner); School of Medicine, Health and Sciences, Swansea University, Swansea Wales (Dr McKeever and Ms Aktar); and Department of Kinesiology, West Chester University, West Chester, Pennsylvania (Dr Razon).
思考-配对-共享 (TPS) 方法显著提高了护理研究生在线生物统计学课程的准确性和参与度. 这种协作学习策略提高了理解能力和整体课程满意度.
科学领域:
- 生物统计学 教育 教育
- 护理教育 护理教育
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 思考-配对-共享 (TPS) 方法显示出教育承诺,但在在线生物统计学课程中未得到充分研究.
- 研究生护理学生在线生物统计学的学习需要有效的教学策略.
研究的目的:
- 在线生物统计学课程中调查TPS方法的有效性.
- 评估TPS对学习成果和学生参与度的影响.
主要方法:
- 解释性的顺序混合方法设计.
- 对79名学生的生物统计学练习反应进行定量分析 (描述性统计学,千平方测试).
- 匿名课程评价的定性主题分析.
主要成果:
- 随着学生通过TPS步骤 (χ2(1) =12.688,P<.001) 的进展,观察到响应准确度从82.0%增加到90.3%.
- 定性数据表明,提高了理解能力和课程满意度.
- 学生们重视了TPS方法的协作学习方面.
结论:
- 该TPS方法有效地提高了学生的学习和参与在线生物统计学.
- TPS促进协作学习,并提高护理研究生响应的准确性.
- 该战略为在线健康科学教育提供了有价值的教学工具.
更多相关视频
13:44Project-Based Learning Guidelines for Health Sciences Students: An Analysis with Data Mining and Qualitative Techniques
Published on: December 9, 2022
10:17Improving Student Outcomes with an Adaptable Molecular Cloning Course-Based Undergraduate Research Experience
Published on: November 15, 2024
相关概念视频
Patient-centered Care
Critical Thinking I
Critical Thinking II
Biostatistics: Overview
Discrete variables are...
Overview of Biostatistics in Health Sciences
Statistical Software for Data Analysis and Clinical Trials
