作为医学教育实践社区的同行指导
Jun Jie Lim1,2, Vivian Andaya Verbo1,2, Gunjan Khandelwal1,2
1Newcastle University Medicine Malaysia, Faculty of Medical Sciences, Newcastle University, Iskandar Puteri, Malaysia.
同行指导计划帮助医学学生在学术和专业方面发展. 这项研究发现,使用实践共同体框架可以增强导师和受教者之间的关系.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学生发展 学生发展
- 导师计划 导师计划
背景情况:
- 一年级医学学生经历了重大的调整挑战.
- 同行指导的好处是众所周知的,但对互惠支持的理解较少.
- 这项研究调查了同行指导关系的形成,维护和发展影响.
研究的目的:
- 探索同行指导关系是如何形成和维持的.
- 了解同行指导对学生学术,社会和专业成长的贡献.
- 应用实践共同体框架来分析辅导动态.
主要方法:
- 在2021-2022年在英国医学院东南亚校园进行.
- 二年级学生在九个月内指导一年级学生.
- 使用混合方法设计,采用调查,重点小组和以实践共同体框架为指导的反思性主题分析.
主要成果:
- 参与者报告说,他们有强烈的目标意识和帮助他人的愿望.
- 辅导通过合作和支持培养了联系,归属和专业身份.
- 福利包括学术帮助,社会融入和改善人际交往技巧,尽管面临脱节和不匹配的期望等挑战.
结论:
- 实践社区框架促进有效的指导,促进学生的发展.
- 共享目标,相互参与和集体实践是成功指导的关键.
- 教师应该使用这个框架来建立支持性社区;未来的研究应该研究长期结果和文化因素.
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