基于社区的临床实习对医学学生普遍性相关能力的影响:混合方法研究

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 一般主义 能力 能力.
• 基于社区的学习.

背景情况:

• 日本的2022年模型核心课程 (MCC) 建议为一般性能力提供为期三周的基于社区的临床实习.
• 支持这些实习的持续时间和有效性的经验证据有限.

研究的目的:

• 评估为期三周的社区临床实习对医学学生的一般学能力的影响.
• 分析学生在职工期间的学习过程,使用反思表.

主要方法:

• 在第五年医学学生 (n=112人) 身上,采用了一种解释性的顺序混合方法设计.
• 学生们完成了为期三周的基于社区的职员培训.
• 自我评估18个MCC一般性学习目标的实现在职前和职后进行了测量.
• 使用内容分析分析每日反思表 (n=1680).

主要成果:

• 在所有18个泛型学习目标 (p < 0.001) 中,观察到自我评估得分的显著增加.
• 自我评估的效果大小从小 (d=0.37) 到非常大 (d=1.40).
• 对反思表的内容分析产生了16个目标中的539个代码,表明学生积极参与一般主义概念.

结论:

• 一个为期三周的基于社区的职工实习表明,在一般主义学习目标方面取得了显著的感知收益.
• 学生的反思证实了积极参与在实践中普遍主义的各个方面.
• 需要进一步进行多个地点的研究,以确定此类实习的最佳持续时间.