通过群体动态增强生理学学习:医学学生的结果和看法
Antonio S Tutor1, Maria Del Nogal Avila1, Úrsula Muñoz1
1Departamento de Ciencias Médicas Básicas, Facultad de Medicina, Universidad San Pablo-CEU, CEU Universities, Madrid, Spain.
积极学习,使用沙漠生存场景,改善了医学学生的脏生理学考试成绩. 这项合作活动增强了健康科学教育的参与度和学术表现.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 生理学教育教育 物理学教育
- 积极学习策略 积极学习策略
背景情况:
- 积极学习策略对于提高学生在健康科学中的参与度和能力至关重要.
- 本研究研究了使用沙漠生存场景的结构化群体动态活动.
- 专注于决策,团队合作和医学学生脏生理学学业绩.
研究的目的:
- 评估协作小组活动对医学学生学习成果的影响.
- 评估基于沙漠生存场景的活动对决策和团队合作的影响.
- 确定积极学习对脏生理学学业绩的影响.
主要方法:
- 一个混合方法的设计涉及195名医学二年级学生.
- 140名学生参加了为期两天的合作活动,重点是脏生理学.
- 收集的数据包括考试成绩,利克特尺度调查和开放式反.
主要成果:
- 参与者在脏生理学检查中显示出明显更高的正确答案率 (p < 0.05).
- 集团活动对业绩产生了积极的影响,减少了不正确或未回答的项目.
- 学生调查显示,他们对知识强化和协作技能发展有积极的看法.
结论:
- 参与群体动态活动与改善生理学学业绩相关.
- 当场景与课程内容保持一致时,活动的有效性会增强.
- 结果支持医学教育中积极,协作式学习的教学价值,保证了进一步的研究.
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