基于LLM的教学代理人为ICU模拟教练培训:一个准实验性的研究研究.
Jingbang Liu1, Ting Chen1, Shan Li1
1Nursing Department, Sir Run Run Shaw Hospital, Zhejiang University School of Medicine, Hangzhou, 310000, Zhejiang Province, China.
Nurse education today
|November 6, 2025
概括
将大型语言模型 (LLM) 集成到重症监护病房 (ICU) 护理模拟培训中,改善了感知到的模拟设计和自我有效性. 可用性与传统方法相美,表明可用于增强教练开发的可行性.
科学领域:
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
- 医疗保健中的人工智能
- 护理模拟器 护理模拟器
背景情况:
- 重症监护室 (ICU) 护理需要先进的技能,基于模拟的培训至关重要,但受到成本,时间和教师能力的限制.
- 大型语言模型 (LLM) 有潜力通过快速的场景生成和按需协助来增强ICU护理教育.
- 有限的现实数据存在于基于LLM的代理人在ICU教练培训中的有效性和可用性.
研究的目的:
- 评估将基于LLM的教学手段纳入ICU护士模拟讲师培训的可行性.
- 评估LLM整合对学习者感知的模拟设计质量和在线学习自我有效性的影响.
主要方法:
- 一项探索性准实验性研究涉及40名ICU护士,随机分配到LLM代理组 (n=20) 或传统混合学习组 (n=20).
- 使用杰弗里斯模拟设计量表 (SDS),系统可用性量表 (SUS) 和成人在线学习自效性量表来衡量培训效率.
- 数据分析采用威尔科克森的等级总和测试和t测试来比较不同组的结果.
主要成果:
- 法学士组在案例真实性,场景复杂性,反机制,互动性和SDS教学目标方面取得了明显更高的分数.
- 与对照组相比,使用LLM代理的参与者在学习能力和学习技术方面报告了更高的自我效能.
- 在两组中,教学满意度都很高,系统可用性量表得分没有显著差异.
结论:
- 在ICU模拟教练培训中嵌入基于LLM的教学代理是可行的,并增强感知模拟设计和在线学习的自我有效性.
- LLM代理的可用性与传统的混合学习方法相美.
- 需要进一步的多中心随机对照试验来确认LLMs的疗效和独立贡献.
