自我同情和青少年心理丰富之间的纵向关系:来自网络分析的证据
Yuening Liu1, Kaixin Zhong1, Ao Ren1
1Shaanxi Key Laboratory of Behavior and Cognitive Neuroscience, School of Psychology, Shaanxi Normal University, Xi'an, China.
自我同情 (SC) 维度,如自我善良和正念,可以促进青少年的心理丰富. 相反,自我判断和孤立阻碍了它,建议针对福祉进行有针对性的干预.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 青少年发展 青少年发展
- 福利研究研究 幸福研究
背景情况:
- 自我同情 (SC) 和青少年福祉之间建立了联系.
- 心理丰富,一种新的幸福构造,缺乏关于SC的探索.
- 需要了解青少年的动态SC幸福关系.
研究的目的:
- 研究青少年的六个维度自我同情和心理丰富之间的动态相互作用.
- 识别特定的SC维度,预测随着时间的推移心理丰富性.
- 检查SC的网络结构和心理丰富性.
主要方法:
- 两波交叉滞后面板网络分析.
- 对528名青少年进行调查.
- 对SC维度和心理丰富性的统计建模.
主要成果:
- 自我善良和正念积极预测心理丰富.
- 自我判断和孤立负面预测了心理丰富.
- 自我善良和正念展示了最强大的网络连接.
结论:
- 自我同情在培养青少年心理丰富方面发挥着至关重要的作用.
- 针对自我善良和正念的干预措施可能会增强心理丰富.
- 动态网络分析提供了对SC福利途径的洞察.
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