学生和教师在比利时的中学实施立式办公桌的经验
Veerle Van Oeckel1, Benedicte Deforche1,2, Marijke Miatton3,4
1Department of Public Health and Primary Care, Ghent University, Corneel Heymanslaan 10, 9000 Ghent, Belgium.
Preventive medicine reports
|November 10, 2025
概括
在中学实施立式办公桌的结果各不相同. 虽然一些学生报告说他们的注意力有所改善,但其他人则感到不舒服,这凸显了需要逐渐增加站立时间和改变姿势的必要性.
科学领域:
- 青少年健康 青少年健康
- 教育中的人体工程学
- 公共卫生干预 公共卫生干预
背景情况:
- 青少年的久坐行为与负面的健康结果有关.
- 青少年花费大量时间静坐,特别是在学校环境.
- 立式办公桌是减少坐时间的潜在干预措施,但面临实施障碍.
研究的目的:
- 评估在中学实施立式办公桌的过程.
- 为了评估学生和教师的经验与站立办公桌使用.
- 确定在教育环境中采用立式办公桌的挑战和促进者.
主要方法:
- 一个混合方法的试点研究在三个佛兰德中学进行.
- 参与了7年级和8年级的课程,使用十个站立式办公桌4-5周.
- 通过学生焦点小组,教师采访和问卷收集的数据,使用专题和描述统计数据进行分析.
主要成果:
- 58名学生填写了问卷,报告平均每周使用站立办公桌8.9小时.
- 定性数据表明,随着时间的推移,站立式办公桌的使用率有所下降.
- 经验各不相同,有些人报告提高了注意力,有些人则提到不适和疲劳.
结论:
- 在学校实施常设办公桌的结果是学生和教师的经验混合.
- 未来的干预措施应该促进站立时间的逐步增加.
- 鼓励经常改变姿势对于成功的站立办公桌集成至关重要.
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