服务前生物学教师使用数字增量支架的意图的发展:来自指导在线培训的见解
Margit Offermann1, Rebekka Karbstein2, Ricarda Lohrsträter3
1Department of Biology Didactics (Zoology/Humanbiology), Bielefeld University, Bielefeld, Germany.
Frontiers in psychology
|November 10, 2025
概括
一个异步的数字教师培训课程显著提高了预服务生物学教师使用数字支架的意图. 培训改善了态度,自我效能和TPACK,强调了数字工具集成的信念和知识的重要性.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 教师培训 培训教师培训
- 数字教学数字教学.
背景情况:
- 对于现代教育工作者来说,数字素养至关重要.
- 预服务教师需要在整合数字工具方面接受培训.
- 数字增量支架可以增强生物学课程.
研究的目的:
- 评估异步数字教师培训课程的影响.
- 为了调查前服务生物学教师的行为意图的变化.
- 探索计划行为理论 (TPB) 和 TPACK 在数字工具采用中的作用.
主要方法:
- 准实验性前后干预研究,涉及100名德国前服务生物学教师.
- 关于数字增量支架的8个模块异步数字培训课程.
- 评估TPB和TPACK构造的标准化问卷,用配对的t测试和SEM进行分析.
主要成果:
- 态度,自我效能,行为意图和TPACK的显著增加.
- 态度和主观规范预测了行为意图.
- TPACK和态度预测了自我效能.
结论:
- 内部信念和社会期望影响教师的数字工具整合意图.
- 教学技术知识是教师对数字工具信心的关键.
- 这些发现有助于设计有效的数字教师培训计划.
关键词:
包装 包装 包装 包装行为意图是一种行为意图.服务前的教师.专业发展专业发展脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架,脚手架.教师培训是指教师培训的过程.更多相关视频
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